Onboarding an wissenschaftlichen Bibliotheken

Haarhaus, Resi: Onboarding an wissenschaftlichen Bibliotheken. - Hannover, Hochschule Hannover, Fakultät III - Medien, Information un dDesign, 2024. - 69 Seiten. Online (cc by) unter https://doi.org/10.25968/opus-3068

Without a Net: Librarians Bridging the Digital Divide

West, Jessamyn C.: Without a Net: Librarians Bridging the Digital Divide. - Santa Barbara [u.a.] : Libraries Unlimited / ABC Clio, 2011. - ISBN 978-1-59884-453-5 - Auch als E-Book erhältlich. Bei Unglue.it 2018 freigekauft und online in verschiedenen Formaten verfügbar.

Die Förderung von Informationskompetenz durch Öffentliche Bibliotheken in Deutschland

Menzel, Sina: Die Förderung von Informationskompetenz durch Öffentliche Bibliotheken in Deutschland : Aktuelle Anforderungen an Teaching Librarians. - - Berlin : Institut für Bibliotheks- und Informationswissenschaft der Humboldt Universität zu Berlin, 2019. - 85 Seiten : graphische Darstellungen - (Berliner Handreichungen zur Bibliotheks- und Informationswissenschaft ; 437) - Online unter https://edoc.hu-berlin.de/bitstream/handle/18452/20831/Menzel_2019.pdf?sequence=1

Data Information Literacy : Librarians, Data and the Education of a New Generation of Researchers

Data Information Literacy : Librarians, Data and the Education of a New Generation of Researchers / Carlson, Jake ; Johnston, Lisa (Eds.) - West Lafayette, Indiana : Purdue Univ. Press, 2015. http://www.doabooks.org/doab?func=fulltext&uiLanguage=en&rid=21567

Bibliothekare in Hochschulbibliotheken als Vermittler von Informationskompetenz

Rauchmann, Sabine: Bibliothekare in Hochschulbibliotheken als Vermittler von Informationskompetenz : Eine Bestandsaufnahme und eine empirische Untersuchung über das Selbstbild der Bibliothekare zum Thema Informationskompetenz und des Erwerbs methodischdidaktischer Kenntnisse in Deutschland. - Berlin, Humboldt-Universität, Institut für Bibliotheks- und Informationswiss., Diss., 2009. - 673 S. - Online unter: http://www.academia.edu/25297421/Bibliothekare_in_Hochschulbibliotheken_als_Vermittler_von_Informationskompetenz._Eine_Bestandsaufnahme_und_eine_empirische_Untersuchung_über_das_Selbstbild_der_Bibliothekare_zum_Thema_Informationskompetenz_und_des_Erwerbs_methodischdidaktischer_Kenntnisse_in_Deutschland_Sabine_Rauchmann_

Teachers' Conceptions of Student Information Literacy Learning ...

Mertes, Nathalie: Teachers' Conceptions of Student Information Literacy Learning and Teachers' Practices of Information Literacy Teaching and Collaboration with the School Library: A Grounded Case Study. Berlin, Humboldt Univ., Philosophische Fak. I, Diss., 2014. - http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:11-100216060 Abstract (ger): Schulbibliothekare sollen mit Lehrern zusammenarbeiten, um die Informationskompetenz (IK) der Schüler zu fördern, aber Informationswissenschaftler berichten international über mangelnde und oberflächliche Zusammenarbeit. Die Sicht der Lehrer auf die Förderung von IK und die Zusammenarbeit mit der Schulbibliothek wurde in der Forschung bisher kaum berücksichtigt. Basierend auf einem qualitativen Design beschreibt diese Studie den Prozess der Förderung von IK in einem ganzen Lehrerkollegium in einer US-amerikanischen Privatschule in einer detaillierten Theorie. Daten über Lehrer wurden in teilstrukturierten Interviews mit der Schulleitung und Schülern erhoben, Daten von Lehrern in einem Fragebogen und teilstrukturierten Interviews. Die Lehrer identifizierten sieben Bereiche von IK. Die Ergebnisse zeigten zudem, dass die Mehrzahl der Lehrer IK unterrichtete, vor allem mit Hilfe von Rechercheaufgaben, und dabei mit der Schulbibliothek zusammenarbeitete, und dass sowohl Schulbibliothekare als auch Lehrer didaktische Maßnahmen ergriffen. Der Prozess der IK-Förderung wurde beeinflusst durch die Fachgebiete und den Umfang der Rechercheaufgaben. Beispielsweise wurden in kleineren Projekten in erster Linie Quellen aus dem Internet genutzt, in größeren hingegen Quellen aus der Schulbibliothek; auch unterrichteten die Schulbibliothekare im Rahmen von kleineren Rechercheaufgaben vorrangig Aspekte zum Auffinden von Informationen, in größeren Arbeiten hingegen Aspekte zur Mehrzahl der sieben IK-Bereiche. Die Förderung von IK in der formalen Bildung ist ein komplexes Unterfangen. Schlussfolgerungen für die Praxis sind, dass die Schulbibliothekare dieser Komplexität Rechnung tragen und sich mit den Lehrern über gemeinsame Begriffe von IK sowie Ziele, Gelegenheiten und Verantwortlichkeiten bei der Förderung von IK verständigen sollten. In Schulen ohne Bibliothekare sollten Lehrer besonders gut vorbereitet sein, um die erforderlichen didaktischen Interventionen alleine zu leisten.

Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig gestalten

Lernräume gestalten - Bildungskontexte vielfältig gestalten / Klaus Rummler (Hrsg.) - Münster [u.a.]: Waxmann, 2014. - 662 S. : graph. Darst. 978-3-8309-3142-3 39,90 € oder online frei verfügbar: http://www.waxmann.com/fileadmin/media/zusatztexte/3142Volltext.pdf Tagungsband zur Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft vom 1./2. bis 4. September in Zürich.

Forschungsdatenmanagement und Informationskompetenz

Steiner, Katrin: Forschungsdatenmanagement und Informationskompetenz : neue Entwicklungen in Hochschulbibliotheken Neuseelands. - 99 S. Köln, Fachhochschule, Library and Information Sciences, Masterthesis, 2013. http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:79pbc-2014030638

Only connect ... discovery pathways, library explorations, and the information adventure

Walsh, Andrew; Coonan, Emma: Only connect ... discovery pathways, library explorations, and the information adventure / Hrsg.: Innovative Libraries. - Huddersfield: Lulu.com, 2013. - 253 S. ISBN 978-0-9576652-0-0 oder 9780957665217 (In Press) - paperback, 18,04 €. - Zum kostenlosen Download: http://eprints.hud.ac.uk/17339/ [sorry, das war nur das Cover zum Herunterladen!] Librarians, learning support and academic staff could benefit from knowing more about the pathways that learners take through academic information: how they perceive, model and negotiate the information environment. With a richer understanding of our learners’ individual journeys, we can make our interventions more relevant and more timely; we can structure our courses to allow pathfinding to develop; and we can help our learners to navigate reflectively through the sea of information. What if we could find a way to help learners track their discovery journeys? Librarians, learning support and academic staff could benefit from knowing more about the pathways that learners take through academic information: how they perceive, model and negotiate the information environment. With a richer understanding of our learners’ individual journeys, we could make our interventions more relevant and more timely; we could structure our course to allow pathfinding to develop and more efficient and skillful pathways develop; and we could help our learners to navigate reflectively through the sea of information. We present a range of information discovery journeys, from reflections upon formal search processes to a library fairy story. This book represents the richness of information discovery.

Ein Bibliothekar mit Informationskompetenz

Ein Bibliothekar mit Informationskompetenz : [Festschrift zum 60. Geburtstag von Rolf Thiele] / Schmitz, Wolfgang and Halassy, Katja and Jordan-Schmidt, Irmgard, eds. - Köln : Univ.- u. Landesbibl., 2012. (Elektronische Schriftenreihe der Universitäts- und Stadtbibliothek Köln ; 5) ISBN 978-3-931596-69-9 Online unter: urn:nbn:de:hbz:38-47270 [via webis-Blog]

Kritische Informations- und Medienkompetenz

Schiefner-Rohs, Mandy: Kritische Informations- und Medienkompetenz : Theoretisch-konzeptionelle Herleitung und empirische Betrachtungen am Beispiel der Lehrerausbildung. - Münster : Waxmann, 2012. 978-3-8309-2654-2 [via Hapke-Weblog]

Nadine Schröder: Die Vermittlung von Recherchekompetenzen in Online-Tutorials

Nadine Schröder: Die Vermittlung von Recherchekompetenzen in Online-Tutorials – eine vergleichende Analyse an ausgewählten Beispielen wissenschaftlicher Bibliotheken. 2011. (Kölner Arbeitspapiere zur Bibliotheks- und Informationswissenschaft ; 60)

Treude, Linda: Das Konzept Informationskompetenz

Treude, Linda: Das Konzept Informationskompetenz : Ein Beitrag zur theoretischen und praxisbezogenen Begriffsklärung. Berlin : Institut für Bibliotheks- und Informationswissenschaft der Humboldt-Universität zu Berlin, 2011. (Berliner Handreichungen zur Bibliotheks- und Informationswissenschaft ; 318)

Michael Balceris: Medien- und Informationskompetenz

Michael Balceris: Medien- und Informationskompetenz : Modellierung und Messung von Informationskompetenz bei Schülern. Hochschulschrift. Paderborn, Univ., Diss., 2011

Bibliothekare in Hochschulbibliotheken als Vermittler von Informationskompetenz

Sabine Rauchmann: Bibliothekare in Hochschulbibliotheken als Vermittler von Informationskompetenz. Eine Bestandsaufnahme und eine empirische Untersuchung über das Selbstbild der Bibliothekare zum Thema Informationskompetenz und des Erwerbs methodisch-didaktischer Kenntnisse in Deutschland. Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2009 Zum Volltext (PDF-Datei 9 MB) [via NIK Netzwerk Informationskompetenz Berlin-Brandenburg]

Informationskompetenz in Deutschland

Harald Gapski, Thomas Tekster: Informationskompetenz in Deutschland : Überblick zum Stand der Fachdiskussion und Zusammenstellung von Literaturangaben, Projekten
und Materialien zu einzelnen Zielgruppen. - Düsseldorf : Landesanstalt für Medien
Nordrhein-Westfalen (LfM), 2009.

GMW 2011-Tagungsband: "Wissensgemeinschaften"

Wissensgemeinschaften : Digitale Medien – Öffnung und Offenheit in Forschung und Lehre / Thomas Köhler, Jörg Neumann (Hrsg.). - Münster [u.a.]: Waxmann, 2011. - 405 S. : Ill. und graph. Darst. (Medien in der Wissenschaft; 60) ISBN 978-3-8309-2545-3. Open Access unter: http://www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=2545Volltext.pdf&typ=zusatztext

Handbook for Information Literacy Teaching

Handbook for Information Literacy Teaching / Univ. of Cardiff. - 3. Aufl. - 2010.


The Handbook for Information Literacy Teaching (HILT) was written by a group of subject librarians at Cardiff University to support their colleagues in Information Services as they developed their information literacy teaching.

Information literacy : state of the art report

Information literacy : state of the art report Germany / Heike vom Orde ; Franziska Wein. IFLA Standing of Information Literacy Section, 2009.

Indikatoren für Informationskompetenz

Towards Information Literacy Indicators (UNESCO)