Lernwelt Schule

Lernwelt Schule : Innovative Lernorte und Konzepte / Hrsg.: Richard Stang ; Frank Thissen. - Berlin [u.a.] : De Gruyter Saur, 2024. - ix, 309 Seiten: Illustrationen. (Lernwelten) eBook ISBN: 9783111351643 ; Hardcover ISBN: 9783111351476. Online Open Access (cc by-nc-nd) unter https://doi.org/10.1515/9783111351643

Bibliotheken

Bibliotheken. - Ausgabe 3 des Jahrgangs 2025 des leseforum.ch mit Volltexten der Beiträge. - Online unter https://www.leseforum.ch/archiv.cfm?issue=3&year=2025

Teachers’ Conceptions of Student Information Literacy Learning and Teachers’ Practices of Information Literacy Teaching and Collaboration with the School Library

Mertes, Natalie: Teachers’ Conceptions of Student Information Literacy Learning and Teachers’ Practices of Information Literacy Teaching and Collaboration with the School Library: A Grounded Case Study. - XVIII, 476 S.
Berlin, Humboldt-Univ. zu Berlin, Phil.Fak. 1, School of Library and Information Science, Diss., 2013.

bischu : Handbuch für die Zusammenarbeit von Bibliothek und Schule

bischu : Handbuch für die Zusammenarbeit von Bibliothek und Schule ; [Webseite] / Zürich / Amt für Jugend und Berufsberatung | Fachstelle Bibliotheken. - Zürich, o.J. http://www.bischu.zh.ch/das-Handbuch.aspx [via Nachrichten für Öffentliche Bibliotheken in NRW]

Becoming and Being : Reflections on Teacher-Librarianship

Becoming and Being : Reflections on Teacher-Librarianship ; Vol. 2 / Edited by Jennifer Branch-Mueller ; Wei Wei. - Edmonton, Canada: Univ. of Edmonton, Fac. of Education, Teacher-Librarianship by Distance Learning, 2015. - III, 133 S. Online (CC by nc 3.0 unportet): https://drive.google.com/file/d/0B4Hhui_Z2KRaWkVwWVJ6dnpPYTA/view

Teachers' Conceptions of Student Information Literacy Learning ...

Mertes, Nathalie: Teachers' Conceptions of Student Information Literacy Learning and Teachers' Practices of Information Literacy Teaching and Collaboration with the School Library: A Grounded Case Study. Berlin, Humboldt Univ., Philosophische Fak. I, Diss., 2014. - http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:11-100216060 Abstract (ger): Schulbibliothekare sollen mit Lehrern zusammenarbeiten, um die Informationskompetenz (IK) der Schüler zu fördern, aber Informationswissenschaftler berichten international über mangelnde und oberflächliche Zusammenarbeit. Die Sicht der Lehrer auf die Förderung von IK und die Zusammenarbeit mit der Schulbibliothek wurde in der Forschung bisher kaum berücksichtigt. Basierend auf einem qualitativen Design beschreibt diese Studie den Prozess der Förderung von IK in einem ganzen Lehrerkollegium in einer US-amerikanischen Privatschule in einer detaillierten Theorie. Daten über Lehrer wurden in teilstrukturierten Interviews mit der Schulleitung und Schülern erhoben, Daten von Lehrern in einem Fragebogen und teilstrukturierten Interviews. Die Lehrer identifizierten sieben Bereiche von IK. Die Ergebnisse zeigten zudem, dass die Mehrzahl der Lehrer IK unterrichtete, vor allem mit Hilfe von Rechercheaufgaben, und dabei mit der Schulbibliothek zusammenarbeitete, und dass sowohl Schulbibliothekare als auch Lehrer didaktische Maßnahmen ergriffen. Der Prozess der IK-Förderung wurde beeinflusst durch die Fachgebiete und den Umfang der Rechercheaufgaben. Beispielsweise wurden in kleineren Projekten in erster Linie Quellen aus dem Internet genutzt, in größeren hingegen Quellen aus der Schulbibliothek; auch unterrichteten die Schulbibliothekare im Rahmen von kleineren Rechercheaufgaben vorrangig Aspekte zum Auffinden von Informationen, in größeren Arbeiten hingegen Aspekte zur Mehrzahl der sieben IK-Bereiche. Die Förderung von IK in der formalen Bildung ist ein komplexes Unterfangen. Schlussfolgerungen für die Praxis sind, dass die Schulbibliothekare dieser Komplexität Rechnung tragen und sich mit den Lehrern über gemeinsame Begriffe von IK sowie Ziele, Gelegenheiten und Verantwortlichkeiten bei der Förderung von IK verständigen sollten. In Schulen ohne Bibliothekare sollten Lehrer besonders gut vorbereitet sein, um die erforderlichen didaktischen Interventionen alleine zu leisten.

Innovative Schulbibliotheken

Das Amt für Bibliotheken und Lesen hat in Zusammenarbeit mit dem Verband der Autonomen Schulen Südtirols (ASSA) die Broschüre „Innovative Schulbibliotheken“ herausgegeben. Die Publikation, die in der Heftreihe „Wege zu pädagogisch gestalteten Lehr- und Lernräumen" erscheint, versucht im ersten Teil aufzuzeigen, welche didaktischen und bibliothekarischen Überlegungen bei der Konzeption und Planung einer Schulbibliothek im Mittelpunkt stehen. Im zweiten Teil der Broschüre, die auch als Ideenbörse dienen kann, werden gelungene Beispiele und Einrichtungsdetails vom Kindergarten bis zur Oberschule vorgestellt.

Schulbibliotheken im Fokus

Caviola, Sandra: Schulbibliotheken im Fokus: Zur Situation der Schulbibliotheken an den Gymnasien im Regierungsbezirk Arnsberg. - Köln, FH, Masterarbeit, 2013.

bischu : Handbuch für die Zusammenarbeit von Bibliothek und Schule

bischu : Handbuch für die Zusammenarbeit von Bibliothek und Schule / Herausgeberin: Bildungsdirektion Kanton Zürich / Amt für Jugend und Berufsberatung / Volksschulamt. - 2012. [via bibliothekarisch.de]

Entwicklung von Qualitätsstandards für Südtiroler Bibliotheken

Volgger, Karin: Entwicklung von Qualitätsstandards für Südtiroler Bibliotheken. - Stuttgart, Hochschule der Medien, Bachelorarbeit, 2009.

Karsten Schuldt: Schulbibliotheken in Berlin 2008-2010

Karsten Schuldt: "Schulbibliotheken in Berlin 2008-2010 – Übersicht zu den grundsätzlichen Entwicklungen und der Anzahl der Schulbibliotheken in Berlin". - Berlin, Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät I, Institut für Bibliotheks- und Informationswissenschaft, Diss., 2010. (Berliner Handreichungen zur Bibliotheks- und Informationswissenschaft ; 274)

Lernort Bibliothek

In einer Neuerscheinung des Staatsinstituts für Schulqualität und Bildungsforschung in München (ISB) ist ein Kapitel dem "Lernort Bibliothek" gewidmet ist. Darin werden die Bedeutung, Funktion und Aufgaben der Schulbibliothek im Rahmen der wissenschaftspropädeutischen Seminare in der gymnasialen Oberstufe beschrieben.

Download der Broschüre unter http://www.gymnasiale-oberstufe-bayern.de/userfiles/Die_Seminare/W_Seminar_Leitfaden.pdf
(Lernort Bibliothek: S. 17 ff.)

Büchereizentrale - Arbeitsstelle Bibliothek und Schule: Arbeitsmaterialien"

1. Verankerung der Zusammenarbeit zwischen Bibliotheken und Schulen in den Lehrplänen Schleswig-Holsteins und den Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz. Hrsg. von Arbeitsstelle Bibliothek und Schule des Büchereivereins.
Arbeits- und Informationsmaterialien ; 1.

2. Und wie fange ich es an? Kooperationsvereinbarungen zur Zusammenarbeit von Bibliotheken und Schulen - theoretische und praktische Anregungen. Hrsg. von Arbeitsstelle Bibliothek und Schule des Büchereivereins.

Arbeits- und Informationsmaterialien ; 2.

Karsten Schuldt: Aktuelle Anforderungen an Schulbibliotheken in Deutschland
Magisterarbeit. 2006. Als html/pdf im Netz verfügbar unter: http://karstenschuldt.milten.lima-city.de/biwi/AktuelleAnforderungenAnSchulbibliotheken_1.htm